同濟大學(xué)中法中心位于校園東南角，西臨校園內現存最老的建筑物一二九大樓和一二九紀念園，南側為運動(dòng)場(chǎng)，東側緊靠四平路?；匚鞅苯菫楸Ａ舻男袢諛?，其南側正對西面一二九紀念園有一片水杉林，基地內另有9棵散落的雪松、梧桐、槐樹(shù)、柳樹(shù)等需要保留。
我們把這一建筑看作建筑形式系統對內部使用功能和外部環(huán)境條件，及更廣闊的文化語(yǔ)境的創(chuàng )造性整合。我們從項目本身所具有的多層面的“交流性”入手，提出了一個(gè)“雙手相握”的圖解，利用這一圖解的潛在“二元并置”結構來(lái)組織整個(gè)建筑的相關(guān)系統，以達成一個(gè)“和而不同”的整體。這個(gè)圖解既是對建筑內部功能和流線(xiàn)系統的抽象，又源于場(chǎng)地條件對建筑體量的擠壓和拉伸，同時(shí)也是對中法兩國文化的差異并存的關(guān)照。
整個(gè)建筑分為既分又合的三個(gè)部分，分別用于教學(xué)、辦公和公共交流。南北兩條進(jìn)深相同、由曲折連廊串聯(lián)大小使用空間的教學(xué)、辦公單元互相穿插后分別從空中和地下結合到最北端的公共交流單元。不規則的體量轉折和穿插既最大限度地使9棵大樹(shù)和水杉林得以保留，又創(chuàng )造了豐富多變的室內外空間，使巨大的體量消解于細膩的環(huán)境中，同時(shí)絕大部分使用空間仍保持規則形狀。教學(xué)、辦公單元的共用門(mén)廳位于它們上下穿插的虛空部分，通透高聳，強化了兩者的穿插關(guān)系。公共交流單元另設一個(gè)獨用門(mén)廳，并將地下的展廳、南側的屋頂水池、下沉庭院和二層的報告廳聯(lián)系起來(lái)。
三個(gè)不同單元采用不同的材質(zhì)組合、色彩和構造做法來(lái)建構。教學(xué)單元用自然氧化的耐候鋼板包裹網(wǎng)格狀立面，均質(zhì)的網(wǎng)格中開(kāi)孔和玻璃微妙地變化；辦公單元用輕質(zhì)混凝土掛板覆蓋立面，規則條窗和不規則條窗分別為辦公室和走廊提供光線(xiàn)；公共交流單元是輕質(zhì)混凝土掛板和耐候鋼板的混合立面，外表皮為輕質(zhì)混凝土掛板，大尺度開(kāi)口部位為耐候鋼板。這樣的兩種色彩和材質(zhì)暗示了中法不同的文化傳承的視覺(jué)表征。
相互耦合的空間體量與環(huán)境的互動(dòng)形成了豐富多變的外部景觀(guān)。保留的水杉林被辦公單元、公共交流單元及旭日樓圍合后成為建筑的入口庭園，并與一二.九紀念園一起，形成校園中一個(gè)重要的公共開(kāi)放空間。建筑兩個(gè)單元穿插處的屋頂水池和下沉庭院既豐富了景觀(guān)層次，又使建筑本身成為紀念園空間和四平路城市空間的中介。南北單元在基地南部圍合出另一個(gè)相對內向私密的綠化庭院，為師生提供一個(gè)安靜的交流場(chǎng)所。這一庭院由透明的門(mén)廳與北側水杉林園建立視覺(jué)聯(lián)系。
